Análise do Experimento "Recebendo Orientação I"

Há também que ser considerado neste experimento, que no plano extrafísico o vínculo familiar pode e deve ser reatado quando necessário.
Mesmo que um grupo familiar possa ter sido atingido por acidentes de percurso o tempo é o melhor aliado em estabelecer a relação em novas bases a favor da família. Diante disso, comprova-se que a linha da relação sequencial conjugal quando rompida, pode lá atrás ser ativada novamente ao tempo que foi fragmentada em que, o tempo sequencial passado-presente-futuro vai agir doravante a favor do casal e da família. E assim, exclui-se o tempo sequencial presente-futuro em que antes era o padrão do casal e da família desfeita.
E assim mais uma vez, cai por terra em alguns casos aquela máxima da lei do carma em que, alguns sistemas filosíficos com conotação religiosa a emprega no sentido de manter um sistema sofisticado de ordem subjetiva-indutor-religioso, no qual a culpa é a resultante desses conceitos doutrinadores do poder temporal.
A família no sentido evolutivo-harmonioso continua sendo um grande recurso na troca de conhecimentos e sentimentos. Amar é muito bom.

Análise do Experimento "Recebendo Orientação"

No tocante a questão do meu cérebro extrafísico que entende a comunicação binária das entidades, mas que no momento que faço a interiorização não consigo mais a mesma performance de antes, é uma prova definitiva da sintonia e manutenção do experimento em ambos cérebros.
Mas, isso diz somente a questão da rememoração? No tocante a tradução da comunicação binária que eu fazia com as entidades, isso se deve exclusivamente ao cérebro do psicossoma que no meu caso também se comunica, utilizando para isso a linguagem binária, a qual, além de ser empregada pela Natureza em sua criação também é utilizada na linguagem dos computadores. De certa forma o cérebro extrafísico também está formatado para entender essa linguagem.
Então a coisa vai um pouco mais além do que a pessoa dizer - "entrei em recesso projetivo", pois, o recesso projetivo mais uma vez ficou provado que não existe. É possível que devemos considerar que tais pessoas também fazem experimentos em que estando no astral, desenvolvem não um, mais vários tipos de linguagem. Mas, que ao retornarem ao plano físico não conseguem transportar o experimento para o cérebro físico, e assim, julgam precipitadamente que estão falhando nessa área. Isso porque não interessa ao cérebro físico armazenar um produto que não dispõe de meios ou instrumentos para empregá-lo no dia-a-dia. Daí a pessoa dizer que entrou em recesso projetivo.
Nesse experimento ficou provado evidências de tripla comunicação em conjunto comigo, tudo ao mesmo tempo. Além de eu receber essas mensagens binárias e zipadas, meu cérebro as traduzia para o meu amigo entender. E além do mais eu produzia o surgimento de chafarizes na água proporcinando no local um leve encanto. Surge então a questão de que o psicossoma realiza múltiplas tarefas ao mesmo tempo sem dispor do tempo sequencial. Desfruta de multiplicidade de tarefas extrafísicas.
Diante deste experimento cai por terra também aquela máxima que o psicossoma é o corpo emocional, que detém emoções, que é o corpo dos desejos, etc. e tal. Melhor seria que fosse transmitido aos alunos que o psicossoma é um corpo desenvolvido para o plano que se adapta melhor. Sentir os efeitos da emoção todos sentem, mas dizer que toda emoção é negativa, não é!

Recebendo Orientação.

Tenho uma projeção aqui que vale a pena colocar para estudo, pois, ela difere das demais no que diz respeito a receptação e emissão não só telepática, mas vocal. É o seguinte:
"Deitei esta noite por volta da meia noite. Em dado momento recuperei a consciência andando pela avenida beira-mar de Santos no Ferry Boat. Estava acompanhado de minha namorada e meu agente literário, Cesar Machado.
Assim que chegamos no local de embarque de carros, saímos da avenida e fomos volitando para o interior do canal da Ponta da Praia. Lá já se encontrava um amigo, a esposa e o filho. Estavam contentes e felizes.
Parei a frente deles a uma altura de dois metros e cerca de dez metros de distância dos três. Em gesto contínuo comecei a expandir minhas energias sabendo de antemão de haveria comunicação de três entidades extrafísicas. E foi o que aconteceu. Em instantes as entidades começaram a se comunicar com ele usando minha capacidade de tradutor extrafísico que funcionava do seguinte modo: eu recebia a orientação deles em uma linguagem mente-a-mente desconhecida por mim quando estou ocupando o cérebro físico, mas perfeitamente normal quando estou de psicossoma. Eu traduzia simultaneamente as orientações dos três Serenões e as repassava para esse amigo que respondia diretamente a eles.
Enquanto eu participava do trabalho, resolvi criar um ambiente mais propício no sentido de facilitar a comunicação. Então ergui os braços a altura da cintura permanecendo com eles dobrados e com as palmas das mãos voltadas para cima. Em seguida comecei a provocar um borburinho na água e com mais emissão de energia, surgiram enormes chafariz a nossa frente. Eles atingiam altura de cinco metros aproximadamente.
Vale dizer que tudo isso acontecia enquanto eu também traduzia a conversa para nosso amigo e ouvia o que ele respondia as entidades.
Depois de recebida essa orientação regressei ao corpo físico e o despertei e ví que o relógico marcava 4h23min da madrugada."
As avaliações deste experimento serão feitas por mim no próximo post, pois não desejo tornar o assunto extenso. No entanto, o experimento está aberto para avaliações dos leitores que poderão também fazer análises, comentários e críticas.

Motivador Projeciológico II

Nas relações interpessoaiss projetivas, o professor deve "descer" ao nível do aluno e tirar suas dúvidas e não seguir uma metodologia de ensino padronizada, excessivamente teórica. Em resumo: na projeção consciente o professor está para servir o aluno.
É por isso que considero tão importante o professor acompanhar cada aluno individualmente e dedicar um tempo extra as considerações do aluno. Principalmente aquele que passa no momento por um processo de explosão projetiva. É aí que está a delicadeza da questão, ou seja, tratar com o aluno que por um momento atravessa um momento desfavorável, a questão emocional e psíquica.
Quando se leva a questão ao diretor-teórico ele logo responde: "ele tem o seu livre-arbítrio", isso se referindo ao projetor que precisa ser assistido. Ora o diretor (a) não é sempre o que fala em assistência? E quando o serviço bate a sua porta ele simplesmente se recusa a fazer deixando de atender a quem precisa.
Então nota-se aí um sentido distorcido da questão de assistência.
Será que ela é somente válida quando prestada na escuridão do quarto exteriorizando energia com as palmas das mãos? Ou será que essa palavra só vale para ser dita em rodinhas de bate-papo, simpósios, fóruns ou congressos?
E assim a figura principal da projeção consciente no plano físico que é o projetor fica esquecido, pois, ele não preenche os requisitos da ordem do dia. É por isso que os projetores conscientes são tão unidos entre si, não que são vaidosos, mas porque, sabem primeiramente que só devem contar com eles próprios.
Enfim, a figura do motivador projeciológico é contentar-se com o sanduíche enquanto o aluno se farta no banquete do conhecimento e da evolução.
Essa é a nossa moral!

Motivador Projeciológico I

É importante ir preparando novo material de estudo, bem como técnicas e aplicações para as futuras gerações, principalmente a geração que está nascendo agora no intrafísico.
Além das técnicas, motivar o aluno com exemplos que busquem o interessado a ganhar confiança em si próprio no sentido de mostrar a ele o caminho, e caminhar junto com ele, ao invés de levá-lo ao alto da montanha e mandar que ele tire suas próprias dúvidas. Ora, pois é nessa fase que o aluno se encontra com mais dúvidas e quer tirá-las a limpo. Dependendo do nível do projetor veterano ao dizer isso ao aluno, constitui-se uma falta de delicadeza, uma falta de respeito para com aquele que espera e depositou no instrutor sua total confiança.
Atender as exigências do aluno no sentido de dinamizar a sintonia motivacional com as sinápses, entendendo e atendendo o que elas representam para a projeção consciente.
Buscar na realidade virtual e vídeos games o sentido de melhor desenvolvimento projetivo.
Abolir definitivamente a idéia para que serve a projeção consciente e sim, o que fazer em situações de extrema dificuldade no que diz respeito a acidentes de percurso.
Entender que as futuras gerações que estão para chegar a este plano já estão se preparando para operar funcionalmente no plano físico com chips (cérebros) em 4D, e o sistema atual opera ainda em 2D. Sendo assim, impõem-se a necessidade de uma verdadeira revolução em todo o sistema de ensino da projeção consciente.
Hoje o aluno busca mais rapidez em projetar-se, pois, anteriormente buscava antes o Estado Vibracional e após isso o Efeito Ballonnement, agora o aluno busca suprir essa situação com atalhos, ou seja, o Estado Pré-Projetivo.
Os neologismos devem estabelecer a relação extrafísica-física e não física-extrafísica, pois, a projeção consciente é uma disciplina essencialmente extrafísica. Daí a necessidade de deixar o aluno servir-se da melhor maneira de comunicar-se. Vale lembrar que a comunicação deve ser simples, clara e objetiva.
A projeção consciente não se ajusta ao rigor da metodologia acadêmica física, pois ela é uma disciplina de conotação extrafísica. Baseia-se no sentido pessoal de cada projetor.
A rigor, temos hoje a nossa frente a oportunidade de criar uma verdadeira revolução nos conceitos básicos e funcionais no ensino da arte de projetar-se. É pegar ou largar.

Motivador Projeciológico

Respondendo a uma mensagem a qual a pessoa deseja o anonimato em que, pergunta do motivo das projeções terem entrado em recesso nas pessoas de modo tão acentuado.
Então vamos as explicações:
- Não existe recesso e sim, falta de rememoração do estado projetivo. Isso pode estar relacionado a vários fatores um deles, de ordem emocional, financeira, conjugal e outros.
A pessoa precisa considerar o seguinte, a informação da projeção precisa passar por três cérebros distintos para atingir o estado de rememoração. Então não é porque ela não recorda das projeções que fazia antes com relativa perfeição, que hoje significa que ela deixou de fazer.
- Também respondendo do motivo das técnicas de hoje não surtirem resultado esperado, tal qual acontecia antes. Digo que:
Uma das razões está na influencia gravitacional física no psicossoma, pois, sendo ele matéria e ainda estar lastreado parcialmente pelo duplo etérico, pesa o psicossoma em média setenta gramas. Sendo assim, esse também pode ser um fator desencadeante que não permite a projeção consciente nas pessoas em sair fora do corpo.
As técnicas de outrora estavam fundamentadas nas pessoas que já predispunham de certa facilidade em sair do corpo, pois, seu biorritmo era diferente das pessoas atuais. Os jovens de hoje não vieram preparados para enfrentar as dificuldades que tínhamos na época. Eles vieram para desfrutar da tecnologia que criamos outrora e, apeferfeiçoá-la ainda mais.
Hoje as técnicas precisam ser revistas e as que se coadunam, ou melhor, as que mais se adaptam aos novos tempos, mantidas. As que não servem mais, banidas.
O jovem de hoje precisa de novos estímulos motivacionais, falo isso porque há muito deixei de ser projetor veterano, sou um motivador projeciológico. Algo bem acima do que contar do que sou capaz de fazer. Para mim vale mais fazer alguém se projetar com lucidez. Então o que interessa é no que posso ajudar a pessoa a projetar-se. Diante disso, exergo para onde o jovem projetor deseja seguir e o incentivo em seus experimentos.
A situação está se afunilando cada vez mais no sentido de se propor um novo paradigma na arte de projetar a consciência, e os futuros andarilhos das estrelas estão sentido muita dificuldade nessa relação professor-aluno, pois, os professores teóricos-teóricos tem a visão de que sair do corpo é fácil, basta expor as técnicas, fazer o aluno deitar em colchonetes que a projeção vai acontecer. No entanto, o professor teórico-prático sabe muito bem que o buraco é mais embaixo do que se imagina. . .

Projetores - Características.

Normalmente quanto a relação de projetores conscientes no casal, sempre um deles é o projetor e o outro o assiste. São raríssimos os casais em que os dois se projetam. Difícil mesmo de encontrar.
Isso se deve primeiramente a uma questão de trabalho assumido no período intermissimo. Mesmo eles não desfrutando nesta vida boas relação de afinidade conjugal, os projetores de uma forma ou de outra, costumam se unir a um outro ou outra para diversificar o trabalho. Sendo assim, o casal atuando em linhas diferentes fica mais fácil equilibrar a situação.
O que caracterisa um projetor de uma pessoa comum são as energias. Quando elas se tocam com as energias de outras projetoras o elo se forma, isso movido pela sintonia de ambos. Um projetor conhece o outro só de olhar. Em outras palavras - um projetor "fareja" o outro a kilometros de distância. São solidários e se ajudam mutuamente. Pertencem a uma elite de paranormais.
Em um ambiente de estudos parapsíquicos, formam seu próprio grupo.
Abastecem-se mutuamente com bioenergia diferenciada que só eles "fabricam."
Lutam pelo seu ideal de manter o grupo afastado de desavenças internas ou externas.
Ña sociedade são classificados como "desligados." Na verdde, é que eles possuem a facilidade de deslocarem suas consciências para onde lhes convém, isso quando o assunto não lhes interessa.
Não apoiam movimentos escusos de origem duvidosa. Sua moral está acima dos convencionalismos e não estão nem aí com os julgamentos que são feitos a sua conduta.
Energeticamente comunicam-se entre si, mesmo essando distantes. São amigáveis, sinceros e honestos.
Sofrem com o sofrimento de seu semelhante ou dos animais.
Sabem perfeitamente que o mundo dá muitas voltas, e por isso, estão sempre em vigília.
Valorizam sua ética. Daí ser o projetor uma pessoa solitária. Mas, sabem perfeitamente que estão inseridos na ordem evolutiva do Universo.
É isso aí.